從高職教育到本科教育，她辛勤耕耘20余載;從各級優(yōu)秀教師到河南省黨代表，她用一項又一項榮譽和學術成果回報家鄉(xiāng)、回饋社會。她就是河南省高層次人才、省學術技術帶頭人，三門峽市拔尖人才，三門峽職業(yè)技術學院教務處處長員瑩教授。

　　潛心教研 激發(fā)原動力

　　“作為一名人民教師，最幸福的事，就是能為自己深深愛著的黨的教育事業(yè)奉獻終身。多年來，教育事業(yè)也一直是我拼搏進取的最大精神動力。”回顧自己20多年來的高職教育生涯，員瑩感慨不已。作為一名高職教育戰(zhàn)線上的老兵，員瑩不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，練就了一身參與科研工作的本領，還培養(yǎng)出了一批又一批充分適應社會發(fā)展需要的高素質技術技能人才。

　　作為團隊帶頭人，員瑩深知肩上擔子的分量。為了幫助團隊成員共同成長成才，她利用多年工作經(jīng)驗，總結形成了一套獨特的“員瑩工作法”，將個人經(jīng)驗總結提煉、無私分享。同事們對她清晰的工作思路和堅決的執(zhí)行力感到印象深刻。

　　“如何發(fā)揮個人優(yōu)勢，幫助家鄉(xiāng)高職之路，在百尺竿頭更進一步?”近年來，員瑩將這一“大問題”，當作個人奮斗的“具體目標”。她帶領團隊，把深化專業(yè)教學改革與提高教學質量，作為專業(yè)建設的重點，一天接一天、一年又一年，持續(xù)不斷精準發(fā)力。

　　與此同時，員瑩還緊緊圍繞“校企合作、工學結合”的主線，結合高職教學規(guī)律和專業(yè)發(fā)展實際，不斷實踐應用、開拓進取。最終，在員瑩的引領和帶動下，一套以“證書引領，項目帶動”為特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式逐漸成形。眼下，該人才培養(yǎng)模式，已成功推動三門峽職業(yè)技術學院供用電技術專業(yè)從課程體系、教學模式到教學評價等變革，產(chǎn)生了喜人的成果。

　　示范引領 團隊結碩果

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”談到團隊帶頭人對團隊發(fā)展的責任時，員瑩爽快直言。

　　近年來，員瑩負責的供用電技術專業(yè)先后被河南省教育廳批準為省教學改革試點專業(yè)和省特色專業(yè)，教學團隊被評為河南省高等學校教學團隊、三門峽市“青年文明號”。她還先后帶領團隊，建設了河南省電工電子和自動控制技術兩個示范性實訓基地。2009年，員瑩作為帶頭人，還一舉成功創(chuàng)建河南省高校節(jié)能照明工程研究中心。

　　2015年，員瑩來到河南科技大學應用工程學院，擔任該院黨委副書記。她加強學習、不斷進步，很快就適應了從高職到本科的工作轉變。7年來，“努力把握工作新態(tài)勢，全面理解市委和學院黨委的發(fā)展意圖，探索做好工作的新方法、新途徑”又成了她新的工作總目標。

　　7年來，面對學院創(chuàng)辦獨立本科的目標任務，員瑩多次深入河南科技大學調研學習，為加快分立設置、推進創(chuàng)辦本科獻計獻策。她牽頭組織人員，對分立設置工作進行充分調研，撰寫出極具參考價值的《聯(lián)合辦學應用型本科教學質量調研報告》。在此基礎上，員瑩積極正視發(fā)展中的問題，對學院本科階段的教學、學生管理、人才培養(yǎng)等方面存在的不足進行認真梳理和總結。

　　如今，隨著員瑩等一批廣大黨員干部教職工在實踐中不斷積累創(chuàng)辦本科的經(jīng)驗，在教育教學中持續(xù)深入的思考提煉，學院規(guī)劃本科建設的這條宏偉道路，也變得越來越科學、越來越晰。作為三門峽市拔尖人才，長期以來，員瑩堅持用所學指導實踐，用知識引領發(fā)展，帶領青年教師組建科研團隊、搭建工程技術研究中心、服務地方經(jīng)濟建設……

　　多年來，員瑩先后在國家CN級刊物上發(fā)表專業(yè)論文20余篇，獲得專利1項，出版著作6部;主持、參與的省部級、市廳級科研項目20余項。員瑩與豫西機床有限公司共同開發(fā)的《YX-TK338型轉向節(jié)數(shù)控鏜床》項目，不僅通過河南省科技廳新產(chǎn)品技術鑒定，達到國內同類機床領先水平，還榮獲三門峽市科學技術進步一等獎與河南省工信廳科技成果二等獎，成為三門峽科研技術領域“知識‘轉化’為生產(chǎn)力”的生動范例。 (張楠)